周勤龄老师古典音乐教育研讨会举办

编辑：Liz Yishu 2017.03.01

早春二月，天气回暖

万物生长的日子指日可待

声声春雷唤回我们的听觉

在威薇的工作者们都有两种热情：一种是对古典艺术的热情，另一种是帮助大家认识对古典艺术的热情。所以，这次，威薇邀请到联合国教科文组织¨莫扎特勋章¨获得者周勤龄老师和我们华人家长及小朋友们展开一场以古典艺术教育为主题的研讨会：《为什么要用古典艺术来教育青少年》。

华人对教育的重视程度是有目共睹的，中国在经历过惨痛的失败后，梁启超的¨少年强则国强¨这句话便在所有华人的心中深深扎下了根。然而在我们¨特色¨的教育方式之下，伴随经济飞速发达的同时，我们教育方式的弊端在时间的见证下逐渐被曝露出来，西方媒体在感慨中国发展神速的背后，也对中国教育作出了¨中国的教育只有教而没有育¨的评论。

面对这种质疑，我们新一代的华人家长也认识到这一点并一直在自省和摸索着新的教育的方式，这也是我们开此次研讨会的目的－－让所有家长和青少年同从事教育工作多年的周老师一起分享，探讨对青少年¨教¨，¨育¨的方法和心得。

古典艺术包括古典绘画，古典雕塑，古典舞蹈，古典音乐；哪里有宇宙，哪里就有莫奈，贝多芬，莫扎特，雨果。而在这些艺术类别里¨音乐是最能直接触摸到人的灵魂的¨。

由于政治原因，德国曾分裂成东柏林和西柏林，并在中间修建¨柏林墙¨以阻挡两派居民的联系，还颁布《开枪射击令》令墙内外想要翻越¨柏林墙¨的人严禁通过，死伤不计其数，然而打破这一僵局的初始是一把大提琴：一名大提琴手缓缓坐在城墙的一边奏响音乐，随后，墙两侧的音乐家纷纷拿来自己的乐器相互呼应，音乐触发到士兵和人民内心深处的渴望，最终，¨柏林墙¨被士兵和民众一同推倒，从此再也没有东德和西德之分。

音乐能触摸到我们心中最敏感和最敏感的部分，然而古典音乐由于其深层的内涵和有章的旋律节奏，更能塑造青少年优良的素质和平和的态度。

接下陆续由周老师的学生们带来他们的钢琴作品展示，他们中大多是还在上学的学生，虽然他们的功课很忙，但是他们的家长还是选择让孩子在课余时间练习钢琴。

他们中有的是学生

有的是企业家

这里值得一提的是两对母子，他们既是母子关系也是¨同学¨关系，他们一直一起学习钢琴。妈妈说自从儿子进入青春期，就和父母的沟通少了，但是由于他们还有一层¨同学¨的关系，他们就能在一起切磋，讨论，共同话题也就多了。

那么学习艺术就只是要成为¨某某家¨吗？

在这里，周老师和家长们探讨学习艺术和成为¨艺术家¨之间的关系。

随着世界飞速的发展，我们越来越注重我们所学，所看，所听事物的功能性。难道让青少年学习艺术就只是让艺术成为我们谋生的工具吗？学钢琴的每个人都需要像朗朗一样非要成为钢琴家不可？其实不然，那么当一件事没有实际的价值和结果的时候，我们还有必要做吗？周老师提出¨让古典艺术占满青少年课余时间¨的建议，我们成人所觉得的¨结果¨就是指这件事情有没有给我们带来¨名¨和¨利¨，而对于教育孩子，我们首先需要得到的结果就是让孩子受到¨好的教育¨，拥有¨好的心智¨，和¨好的做事态度¨，在孩子的眼中是不需要赚取名与利的，但是在课余这些闲暇时间，如果家长不让古典艺术占去孩子的时间，在这信息量爆炸的世界里，其他的形式就会无孔不入孩子的时间，如果孩子的时间被暴力，激进，荒唐，色情等形式占去，他们将没有控制地变成一个¨无用之人¨。这就是我们所说的¨育人¨。

此次研讨会的第二个重要的环节是欣赏拉威尔的交响乐作品Boléro，周老师选择这个曲目也是因为这个曲目典型的教育意义，此曲的旋律和节奏非常的简单，但是由多人管弦乐队演奏，从头至尾自始至终，平稳地演奏好这单一的节奏和旋律，乐器以叠加的形式出现。这样有规律的音乐不仅能让青少年能够平稳地思考，还能随着逐一增加的乐器起到无意识地认知管线乐器和其音色。

之后，是周老师指导小朋友钢琴演奏的环节，这次有6名小朋友来接受周老师的指导。在此，小编真切地体会到钢琴弹奏者和钢琴家的区别，为什么我们拿着一样的曲谱弹着相同的曲目，而听者的感受却大有不同，乐谱中的每一个符号，都是作曲家和弹奏者的一个对话，它就像蝴蝶效应一样，从符号中的一点，反射到听众的耳朵里却是极大的区别。周老师在此指导了每一个钢琴学生，力求尽量完整地展现作曲家的情绪和精髓。

这次研讨会举办的非常成功，最后，所有参加此次讲座的家长都要求威薇音乐文化中心王伟校长以后能够继续举办类似的讲座，并给予我们很多经营方面的宝贵建议，威薇音乐文化中心感谢大家的支持，并保证以后我们会继续努力举办更多更好的活动。

最后小编引用一句网络流行语－－¨学音乐的孩子不会变坏¨，但是可能说¨学习古典艺术的孩子不会变坏¨更为恰当。

参加研讨会的部分嘉宾与周老师合影